洛阳诗韵教案

1、教学目的: 整体感知课文,把握主题\洛阳诗韵\的内涵,激发学生对悠久灿烂的民族文化的热爱。抓住关键词语理清文章思路,教给学生阅读欣赏文章的方法。通过朗读欣赏和训练激发学生阅读文学作品的兴趣,培养品味语言的能力。

2、教学重点难点:理清文章思路,理解文章先果后因的逻辑关系。

3、教学过程：导入新课。

4、解题：洛阳；诗韵；诗一般的韵味。

5、结合课文导读自由朗读,初品诗韵,注意字词音义并思考。

6、结合思考题理清文章结构思路。 抒写对洛阳的偏爱和崇拜。 叙写洛阳的古美和奇绝。

7、读析第1至第5自然段,体味作者对洛阳的偏爱和崇拜。

8、朗读设问: 文章开头哪个字是作者对洛阳偏爱和崇拜之情的浓缩。作者对洛阳偏爱和崇拜的原因是什么 (特殊的况味。) 据上下文看,这特殊的况味指什么味 (文化味)具体表现。

9、品味第2,3两节比喻句的作用和不同。

10、找出第4,5两节关于\机遇和亲缘\的照应之处。

11、六,从古,美,绝,奇四个不同侧面再品诗韵。

12、以洛阳的第一个特点\古\为例,范讲。

13、1,朗读7,8两节,思考。

14、白马寺的“古”体现在哪儿 (天下第一寺)。

15、为什么只有白马寺这个“第一”教我感到真切实在 (中国佛教之源)。

16、石塑白马有什么象征意义 (文化使者)。

17、语言品评:白马寺门口那匹粗拙的石塑白马,便是文化使者的象征;……比喻,拟人,形象地写出了外来文化随着白马由域外“走”进了洛阳,加深了洛阳的文化味。

18、抓取关键语句是品读文章的要诀。自由朗读美,绝,奇,讲述各部分特点的具体表现。

19、找出最后一段点题句朗读,明确诗韵的内涵。深厚的文化底蕴,使洛阳诗意浓郁,韵味悠长。

20、小结:文章两部分结构,表达方式,先果后因的逻辑思路,主题及思路。

21、板书。

22、课堂作业:比较阅读《洛阳诗韵》与《我的空中楼阁》,填表。