鸡兔同笼教学反思内容
2024-05-09 13:01:56
好评回答
1、本节课的重难点都应该是在用假设法来解决“鸡兔同笼”问题上,在这部分的设计上,我看了很多资料和课例。都说得较为简单,并有不同的说法。
2、在假设全部都是鸡这里,用26-16=10条腿,这里应该说是“多10条腿”还是“少10条腿”呢,教材上只是简单的说“这样就多出了10只脚”,通过我和我们年级组其他教师的讨论,并看了很多教案和课例,觉得以假设后的腿与实际比学生较容易理解,当说到这个问题时可以直接说“比实际少了10条腿,为什么少呢?是把兔当成鸡算了,”这里是把兔假设成了鸡,肯定应该是少算10条腿。如果说成“多10条腿,为什么多呢?”就不好给学生解释了。这样也便于同前面的把一只兔当成一只鸡算就少2条腿联系起来。
声明:本网站信息来自网络,所有数据仅供参考,不代表本站立场,如存在版权或非法内容,请联系站长删除,联系邮箱:abc5566@foxmail.com。
猜你喜欢
-
冰糖炒糖色的做法
阅读量:38 -
纯小米面馒头的做法
阅读量:41 -
冰镇虾的做法
阅读量:22 -
油爆花生米的做法
阅读量:95 -
重庆风味凉面锅盔的做法
阅读量:18 -
福州土豆丸的做法
阅读量:8 -
韩式辣酱西兰花的做法
阅读量:25 -
不用土怎么种蔬菜
阅读量:90 -
莓果抹茶戚风蛋糕的做法
阅读量:35 -
白茯苓怎么吃最好?
阅读量:30
猜你喜欢
-
阅读量:96
-
阅读量:5
-
阅读量:70
-
阅读量:47
-
阅读量:29
-
阅读量:7
-
阅读量:86
-
阅读量:43
-
阅读量:86
-
阅读量:42